Análisis de las finanzas personales en estudiantes universitarios; caso contaduría pública

Resumen

Las personas que emprenden sus estudios universitarios son aquellas que por distintos motivos deciden o se proponen mejorar su calidad de vida, la de sus familias, y les permita ser más competentes en el mercado laboral. Esto conlleva a tener un conocimiento de los conceptos en finanzas personales los cuales son la base para poder realizar una planeación financiera personal. Al preguntar a las personas como manejan sus recursos económicos, es usual que expresen saber llevar un control de sus finanzas, pero esta percepción cambia al indagar entre los estudiantes de pregrado distancia tradicional de la UNIMINUTO, ya que entre ellos se encuentran los que dependen económicamente de sus padres y los que trabajan para pagar sus estudios.

Es así como observamos una equívoca administración de los recursos económicos tanto familiares como personales, sin tener claro el presupuesto para cada necesidad, deuda o inversión que realizan, exponiéndose a gastar más de lo que reciben de sueldo, incurriendo en préstamos bancarios innecesarios o a los llamados prestamos informales más conocidos como los gota a gota.

En esta investigación se debe tener en cuenta dos factores: el nivel de ingresos y la edad en la que se encuentran los individuos, porque si se trata de estudiantes los cuales les pagan sus estudios, sus ingresos son casi inexistentes y el tema de planificar y controlar gastos no es importante para ellos. Al contrario de las personas que laboran y estudian, las cuales ya cuentan con un conocimiento básico pero determinante para el manejo de sus finanzas.

Teniendo en cuenta, que los estudiantes de contaduría pública modalidad distancia tradicional del Centro Universitario Villavicencio de la Universidad Minuto de Dios Rectoría Orinoquía no cuentan con el conocimiento adecuado y apto para poder llevar sus finanzas personales, pese a que se oferta en el programa académico asignaturas como administración financiera, presupuesto, análisis financiero, entre otras, las cuales influyen en la economía en relación al manejo de sus finanzas que conlleva a un mayor crecimiento y conciencia acerca de la capacidad de rentabilidad que se puede llegar a tener si se realiza una buena gestión de las mismas, se considera necesario realizar un análisis comparativo de las finanzas personales de los estudiantes de Contaduría pública modalidad distancia tradicional de los semestres I y II con respecto a los estudiantes de los semestres VIII y IX de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Rectoría Orinoquía que permita diseñar un modelo de finanzas personales.

“Cómo predecir tu presupuesto: ¿Cuánto dinero gastas? ¿Cuánto dinero ahorras? ¿Cuánto dinero inviertes?” Son preguntas simples que se generan a menudo; pero así de simples son importantes para todo aquel que esté interesado en darle un buen manejo a sus finanzas. 

Objetivos. Esta investigación permite analizar y comparar las finanzas personales de los estudiantes de contaduría pública UNIMINUTO Rectoría Orinoquía del centro universitario Villavicencio que permita diseñar un modelo de finanzas personales.

Metodología Esta investigación se considera de corte descriptivo dado que se realiza para conocer el contexto sobre diferentes tipos de situaciones a estudiar, también porque no consiste únicamente en la gestión acumulación y procesamiento de datos. Además de lo anterior, este trabajo se considera cuantitativo porque la capacidad de análisis de los datos cuantitativos es lo que permite comparaciones significativas o confiables que nos llevan a obtener conclusiones de las respuestas entre los participantes.

La población escogida son estudiantes del programa de Contaduría pública de la universidad Minuto de Dios y específicamente de los semestres I, II, VIII, IX, de la cual se extrajo una muestra significativa correspondiente a 207 estudiantes con un margen de confianza del 95% y un margen de error del 5%, con una fórmula estadística de reconocido valor técnico para la obtención de muestras en poblaciones finitas.

El instrumento de recolección de datos seleccionado es la encuesta, cuyo piloto fue aplicado a estudiantes trabajadores de noveno semestre, hasta que se obtuvo el modelo definitivo, que fue el insumo para la presentación de resultados en el Informe final.

Resultados. Los principales aspectos observados en la población se relacionan inicialmente en la determinación del entorno socioeconómico, nivel educativo, fuentes de ingreso, manejo de presupuesto personal y otros factores que permitieron dar ejecución al primer capítulo el cual se dividirá por semestres para lo cual se da evidencia:

Se pudo evidenciar que en los cuatro semestres sondeados en su gran mayoría los alumnos ejercen una actividad laboral y dicha actividad es su principal fuente de ingresos (I 63%, II 62%, VIII 71% y IX 81 %). La segunda fuente de ingresos de los semestres I y II corresponde a una dependencia familiar (I 17%, II 18%), mientras que, para los semestres más avanzados, esa dependencia familiar es más reducida (VIII 13% y IX 5%).

En percepción a los resultados obtenidos dilucidamos que los contratos a término indefinido son los principales protagonistas en las respuestas de esta pregunta, es claro que en los semestres 1, 2, 8 y 9 se muestra que ese tipo de contrato es el más usado. Igualmente, dentro de los primeros semestres sus ingresos son menos de 1 SMMLV (I 59%, II 62 %) y en comparación a los otros semestres el rango es mayor que 1 SMMLV (VIII 46%, IX 66%)

Existe una mayoría de estudiantes que aún no ha adquirido ningún tipo de crédito (I 78%, II 92 %, VIII 56 %, IX 38%). De estos el 56% de los estudiantes de primer semestre no manejan adecuadamente un presupuesto; mientras que los demás semestres, SI procuran manejarlo (II 82%, VIII 69%, IX 53%).

De los estudiantes que poseen el hábito del ahorro, el medio más utilizado es la alcancía. El 63% de los estudiantes de primer semestre no ahorran; mientras que los demás semestres, SI tienen la costumbre del ahorro (II 77%, VIII 67 %, IX 47%). Un gran % de los estudiantes no realizan ningún tipo de inversión (I 93%, II 87%, VIII 73%, IX 74%). La tendencia evidente se encuentra en la respuesta negativa, ya que todos los 4 semestres de los estudiantes a comparar, o al menos en su mayoría porcentual, dicen no tener una inversión, aunque para contrastar esa tendencia.

En la valoración al presupuesto en gastos se tuvo en cuenta cuales estudiantes tienen hijos, los resultados arrojaron que el 80% de la muestra tiene hijos y el 46% de los estudiantes de los 4 semestres viven en casa propia razón por la cual los estudiantes si realizan un presupuesto en cuanto a los gastos, pero este es muy limitado.

Los estudiantes de los semestres iniciales no conocen un modelo de finanzas personales (I 83%, II 52%, VII 67%), mientras que en el semestre final ya es más conocido por ellos (IX 55%); por lo anterior, la gran mayoría de estudiantes se encuentran interesados en una capacitación modelos de finanzas a futuro.

Conclusiones. Los resultados arrojados denotan que la principal fuente de ingreso de los estudiantes proviene de una actividad laboral, que en promedio se encuentra entre 1 y 2 salarios mínimos mensuales legales vigentes (SMMLV) y los gastos más representativos corresponden a alimentación y arrendamientos, los cuales se encuentran por encima del 50% de los gastos totales.

Se evidenció que no cuentan con una organización financiera que les ayude a planificar sus ingresos y gastos, de manera que pueda proyectar a futuro un ahorro o modelos de inversión.

El articulo destaca la importancia de elaborar un modelo de finanzas personales a través de un planeador financiero y la construcción de una asignatura específica sobre este tema dirigida a todos los estudiantes, que les permita optimizar sus ingresos y gastos para mejorar su calidad de vida.